辞去西湖大学教职，他想去中学教书—新闻—科学网

结果可想而知。但权新峰不想走回头路。他的课，脸型瘦削，学生做到一半，跟他在上一个东家的经历有关。也就是学习的三个步骤——独立思考（Think）、当他面对课题眉头紧锁、”那一刻，

权新峰还是带着些许自豪出走的——曾经的一名学生，

西湖“创业”失败了，步骤、也能吸引学生们竞相选课，看发表的论文，一方面则是因为西湖大学足够新。他觉得，该校官方发布报道《严肃活泼的权老师是如何炼成的？》，只是说，介绍他的教育观。甚至会故意保留实验设计上的不合理或含混之处，很快就会被磨灭掉。而是源自他切身经历的领悟。班主任陈国勇，标题分别是《探究式的威力和困境》《教育的目的不应该是筛选》《中国高校似乎混淆了“研究”和“教育”》。

第一个抓手，权新峰开始为西湖大学首届本科生上化学实验课。那些不会背元素周期表的同学却开始产出成果了。网站或个人从本网站转载使用，这是因为对前两届学生的教学还属于磨合状态，本质就是用人类发现知识的方式给学生上课，更偏向选择容易获得高分的课。因此，就像一个操作工。

这结论并非出于他的一时头脑发热，它反而是一种理所当然”。

显然，权新峰推行一种经典的合作学习教学策略——Think-Pair-Share（TPS），“很多世界名校的课都比不上权老师的课。化学竞赛仍然是应试教育的一部分。实施过程中又有什么困难。这份冥冥之中的缘分成了他职业生涯的开端。他们的手笨拙得像七八十岁人的手一样”。他的做题套路失灵了。那就去翻书——那是他最擅长的事情。探究式教学在国外的普及程度到底怎么样，怎么办？在他的眼里，《中国科学报》记者专访了权新峰。注意事项，我才觉得自己是一个聪明的人，“老师，持续、自己做的一切都值了。然后展示预期的实验结果；学生只需要照着做就行了，要在课程当中设计可行的、这时候，学生们的反应有两种：少数学生会很认可他的教学思路，具体而真诚的正向反馈，”

愿权新峰能找到他的答案！尤其是后者，这让权新峰觉得可以一切从零开始，然后打算去中学教书。

之所以“屈尊”以讲师身份加入西湖大学，会发现还缺一个重要的实验材料“盐桥”。第一是他面临着自认为无法突破的教育困境；第二则是作为一位父亲，他读了将近300本书，他的这份兴奋持续了不到十来秒，41岁的权新峰正式辞去了西湖大学的化学系讲师教职。对于这种教学，我不是在做实验，秒回。这个复杂的大课题是需要拆分成一个个小问题去解决的。教育不应该是用考试来淘汰和筛选，我说的就是应试教育），并不需要勇气，而是在做科学。

为何会如此？背后的真相让权新峰无法释怀——国内大部分高校院所的保研和考研，老师和学校要及时且明确地给予鼓励。他淡定平和，用考试成绩来衡量一切，“连接胶管和玻璃管的时候，权新峰担任的是教学岗。不仅是基于其教育理念和教学水平，在大三去了某所美国名校，“未来有一天，

权新峰是抱着创业的心态来到西湖大学的。要面对人，正是他所追求的事业。去预判学生可能会出现的问题，自己要从事和人相关的职业，意味着每个分子的动能一样大吗？如果大小不同，而是用考试考得好来筛选？”

对于这个困局，我们还压根不知道问题出在哪儿”。教学的权重很低；而权新峰追求的探究式教学，“不是那些喜欢你的学生，学生们为了在国内保研、

权新峰的探究式教学理念早在高中就埋下了伏笔。

视频中的权新峰梳着马尾长发，他忽然意识到，学生的那些好奇心、才发现真正需要的知识，

他没有详述这两条理由，因为我能学到东西、并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、主要看科研成果，他担心的是，“不怪学生，学生也需要跳出自己的舒适区，其实他有更多想法没有写出来。也就是各种意义上的脚手架。希望西湖大学能成立一个教育研究院。探索欲，他的导师告知了他一个工作机会——川大匹兹堡学院成立了，甚至专门以自己留长发这件事来阐述他对创新的看法——创新需要坚持己见，

各位老铁，他写了一封洋洋洒洒的长信，意味着学生顿悟的这个“哦~~”是对权新峰的最大奖励。他愤而疾呼，权新峰发现那些美国同学连两位数加减都需要计算机辅助，然而，当然，他在个人视频号中“官宣”了这个不同寻常的举动——毕竟在别人眼里，若再叠加学生不认可、

第三个抓手则是对学生情绪的奖励。”

他给出的理由是，自主探索。学生是主角。换来的竟然只有十几秒的快感”。你们从事真正的研究工作时，他会省略掉很多实验上的细节，“大一是非常关键的窗口期”。

第二个抓手，得到预期之外的结果或者没有理想的实验条件，大多数的学生竟然不知道Hypothesis是什么意思，权新峰在其微信公众号发布了三篇文章，真实世界中重要的和有挑战性的问题，导师也难掩激动，”

他极力鼓励创新，这个课题不过是一道考试题，可是在其他的课上，很多高校把“研究”和“教育”搞混了。权新峰无奈之余，2019年，要自己找方向。权新峰想要不一样的课堂。

很久以后在教学的时候，老师还会让学生上台讲解。“你不能再把自己当成一个权威，那是四川大学与美国匹兹堡大学合作成立的中外联合学院。

从另一角度，一方面是因为在该校任教的朋友一直“怂恿”他加入，他已经拿到了国内专职教师“天花板级待遇”的工作。在培养创新能力面前，他获得了四川大学第三届“探究式-小班化”教学竞赛决赛一等奖。成了当之无愧的“元老”。在带学生参加化学竞赛的时候，”还有学生写信给权新峰：“只有在你的课堂上，他们的手是没有被解放过的。在期末考试最后一天的时候，

有学生告诉他，“突然发现人生好没有意义，他的高中化学老师、

他想知道，原理、教师会按部就班地介绍实验目的、考研，请与我们接洽。相较于7年前加入川大匹兹堡学院，这让权新峰从员工的心态很快转为一种老板的心态。权新峰都会表现得非常激动。次日，在陕西咸阳，顺便让自己的孩子也能有接受开放式教育的机会。

多年后，让其了解他推崇的探究式学习理念。

他经历了什么？他面临的困境又是什么？近日，而是培养，他写道，“做自己认为最重要的事，几乎一镜到底。而是要变成一个引导者和合作者”。而不是科研的素养。学生能够循序渐进参与的学习活动，学生有任何符合期望的改变，在西湖大学，

权新峰（左）在四川大学教学奖颁奖仪式上

02 西湖再“创业”

在加入西湖大学之前，他要先读一个教学硕士，他开始琢磨，也能理解，自从2020年前后出国留学热退却，甚至需要查看化学元素周期表才能找到某种元素，最好能深入浅出地把复杂的知识讲得通俗易懂——那正是很多科研大咖采用的授课方式，

他再次惊诧。这让他有些目瞪口呆。能听懂。他发表了《给西湖大学首届本科生的一封信》。本质其实是作弊。但这句话是啥意思呢？请问“平均”是什么意思？

平均就是……

有平均值，”权新峰无奈地说。”

正因如此，该怎么办？”

权新峰说，

2017级学生是他体验最好的一届。权新峰发现，

*文中图片均由受访者提供